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    1. 早期语言康复训练室

      早期语言康复训练室

      发布:2019-07-13 浏览:


      早期语言康复训练室

      早期语言康复训练室
             早期语言康复简称LR(Language Rehabilitation),即对特殊儿童或特殊学生的语言理解能力、语言表达能力、语言韵律能力、语言认知能力进行评估和训练。
       
      语言障碍的临床表现一般体现在以下五个方面:
      (1)语言理解障碍:指儿童(或成人)语言的理解特别困难;
      (2)语言表达障碍:指儿童(或成人)语言的理解正常,但表达特别困难,无生理性缺陷所致的言语困难;
      (3)语言理解和表达的混合性障碍:儿童(或成人)能听到声音,但不解其意;能理解手势或姿势,能学习阅读但不会表达。临床上主要表现为语言表达障碍。有些儿童迟迟不说话, 有的说话明显少于同龄儿童。对于成人则表现为不说话、或很少说话;
      (4)语言信息处理问题:这类儿童(或成人)说话流利,但语言和认知内容非常肤浅,而且在语言交流中,难以保持话题,儿童(或成人)只关注自己所选择的话题;
      (5)语言韵律问题:儿童(或成人)能听会说,但说话时存在韵律失调,表现为语调、语速(节奏)、重读和重音等方面的异常。

             言语和语言是个体学习、社会交往、个性发展的重要推动力。从广义上来说,言语和语言障碍又称沟通和交流障碍。在学龄前儿童中,沟通和交流障碍是最为多见的一个发育问题,有7%~10%的儿童言语和语言的发育低于正常标准,其中3%~6%的儿童有语言障碍,即语言理解或表达障碍,并影响日后的阅读和书写。学龄儿童的语言障碍远多于学前儿童。
       
      功能室建设目标
           通过语言康复训练,可以提高特殊儿童或特殊学生的语言表达、语言理解能力和语言认知能力,掌握良好的语言韵律。促进语言能力的发展,提高其语言交流能力和社会适应力。
       
      适用对象/范围
             早期语言康复的对象为医院、康复中心、培智学校中具有语言功能障碍的特殊儿童或特殊学生。语言功能障碍主要指由智力发育迟缓、脑性瘫痪、自闭症、语言发育迟缓等原因所导致的语言发育迟缓或语言障碍。

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